№ 16 · Анализ опыта · два утверждения

В стек­лян­ную труб­ку, ниж­нее от­вер­стие ко­то­рой за­кры­то тон­кой ре­зи­но­вой плён­кой, на­ли­ва­ют по­очерёд­но чи­стую воду и вод­ный рас­твор соли оди­на­ко­во­го объ­ёма (см. ри­су­нок). В ре­зуль­та­те ре­зи­но­вое дно про­ги­ба­ет­ся.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных на­блю­де­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.

В два оди­на­ко­вых со­су­да на­ли­ли рас­твор мед­но­го ку­по­ро­са (рас­твор го­лу­бо­го цве­та), а по­верх на­ли­ли воду (рис. 1). Один из со­су­дов оста­ви­ли при ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ре, а вто­рой по­ста­ви­ли в хо­ло­диль­ник. Че­рез не­сколь­ко дней срав­ни­ли рас­тво­ры и от­ме­ти­ли, что гра­ни­ца двух жид­ко­стей го­раз­до бо­лее раз­мы­та в со­су­де, ко­то­рый на­хо­дил­ся при ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ре (рис. 2 и 3).

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных на­блю­де­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Ис­поль­зуя две ка­туш­ки, одна из ко­то­рых под­со­еди­не­на к ис­точ­ни­ку тока, а дру­гая за­мкну­та на ам­пер­метр, уче­ник изу­чал яв­ле­ние элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции. На рис. 1 пред­став­ле­на схе­ма экс­пе­ри­мен­та, а на рис. 2 – по­ка­за­ния ам­пер­мет­ра для мо­мен­та за­мы­ка­ния цепи с ка­туш­кой 1 \((1)\), для уста­но­вив­ше­го­ся по­сто­ян­но­го тока, про­те­ка­ю­ще­го че­рез ка­туш­ку 1 \((2)\), и для мо­мен­та раз­мы­ка­ния цепи с ка­туш­кой 1 \((3)\).

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих экс­пе­ри­мен­таль­ным на­блю­де­ни­ям. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Уче­ник провёл экс­пе­ри­мент по изу­че­нию элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния ме­тал­ли­че­ско­го про­вод­ни­ка, причём в ка­че­стве про­вод­ни­ка он ис­поль­зо­вал ни­ке­ли­но­вые и фе­хра­ле­вые про­во­ло­ки раз­ных дли­ны и тол­щи­ны.

Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­таль­ных из­ме­ре­ний пло­ща­ди по­пе­реч­но­го се­че­ния \(S\) и дли­ны \(l\) про­во­ло­ки, а так­же элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния \(R\) пред­став­ле­ны в та­бли­це.

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих про­ведён­ным из­ме­ре­ни­ям. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Учи­тель на уро­ке, ис­поль­зуя ка­туш­ку, за­мкну­тую на галь­ва­но­метр, и по­ло­со­вой маг­нит, по­сле­до­ва­тель­но провёл опы­ты по на­блю­де­нию яв­ле­ния элек­тро­маг­нит­ной ин­дук­ции. Пе­ре­ме­ще­ние маг­ни­та и по­ка­за­ния галь­ва­но­мет­ра пред­став­ле­ны на ри­сун­ке.

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих про­ведён­ным опы­там. Ука­жи­те их но­ме­ра.

На ри­сун­ке пред­став­ле­ны ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния дви­же­ния сна­ря­да, вы­пу­щен­но­го под уг­лом к го­ри­зон­ту с оди­на­ко­вой по мо­ду­лю на­чаль­ной ско­ро­стью, в за­ви­си­мо­сти от угла вы­стре­ла.

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих про­ведён­ным на­блю­де­ни­ям. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Ис­поль­зуя ста­кан с го­ря­чей во­дой, тер­мо­метр и часы, учи­тель на уро­ке провёл опы­ты по ис­сле­до­ва­нию тем­пе­ра­ту­ры осты­ва­ю­щей воды с те­че­ни­ем вре­ме­ни. Ре­зуль­та­ты из­ме­ре­ний он занёс в та­бли­цу.

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих про­ведён­ным опы­там. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Учи­тель на уро­ке, ис­поль­зуя па­лоч­ку и два ло­скут­ка од­ной и той же тка­ни, по­сле­до­ва­тель­но провёл опы­ты по элек­три­за­ции. Опи­са­ние дей­ствий учи­те­ля пред­став­ле­ны на ри­сун­ке.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных на­блю­де­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Уче­ник провёл экс­пе­ри­мент по изу­че­нию ко­ли­че­ства теп­ло­ты, вы­де­ля­ю­щей­ся при осты­ва­нии ме­тал­ли­че­ских ци­лин­дров раз­лич­ной мас­сы, пред­ва­ри­тель­но на­гре­тых до тем­пе­ра­ту­ры \(t_{1}\).

Ко­ли­че­ство теп­ло­ты оце­ни­ва­лось по на­гре­ва­нию \(100\,\text{г}\) воды, на­ли­той в ка­ло­ри­метр и име­ю­щей пер­во­на­чаль­но тем­пе­ра­ту­ру \(20 ^{\circ}\mathrm{C}\), при опус­ка­нии в неё на­гре­то­го ци­лин­дра и уста­нов­ле­нии со­сто­я­ния теп­ло­во­го рав­но­ве­сия.

В та­бли­це ука­за­ны ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­таль­ных из­ме­ре­ний мас­сы \(m\) ци­лин­дра, пер­во­на­чаль­ной тем­пе­ра­ту­ры ци­лин­дра \(t_{1}\) и из­ме­не­ния тем­пе­ра­ту­ры \(\Delta t\) воды для че­тырёх опы­тов.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных из­ме­ре­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Уче­ник провёл экс­пе­ри­мент по изу­че­нию вы­тал­ки­ва­ю­щей силы, дей­ству­ю­щей на ци­линдр по мере его по­гру­же­ния в жид­кость. На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти силы Ар­хи­ме­да от глу­би­ны \(h\) по­гру­же­ния ниж­не­го тор­ца ци­лин­дра в жид­кость.

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два утвер­жде­ния, со­от­вет­ству­ю­щих про­ведён­но­му опы­ту. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Учи­тель на уро­ке провёл опыт по изу­че­нию дви­же­ния тела по на­клон­ной плос­ко­сти: ша­рик ска­ты­вал­ся по на­клон­ной плос­ко­сти из со­сто­я­ния по­коя, причём фик­си­ро­ва­лись на­чаль­ное по­ло­же­ние ша­ри­ка и его по­ло­же­ния че­рез каж­дую се­кун­ду (см. ри­су­нок).

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных на­блю­де­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.

Уче­ник провёл экс­пе­ри­мент по изу­че­нию элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния ме­тал­ли­че­ско­го про­вод­ни­ка, причём в ка­че­стве про­вод­ни­ка он ис­поль­зо­вал ни­ке­ли­но­вые и фе­хра­ле­вые про­во­ло­ки раз­ных дли­ны и диа­мет­ра.

Ре­зуль­та­ты экс­пе­ри­мен­таль­ных из­ме­ре­ний пло­ща­ди по­пе­реч­но­го се­че­ния \(S\) и дли­ны \(l\) про­во­ло­ки, а так­же элек­три­че­ско­го со­про­тив­ле­ния \(R\) пред­став­ле­ны в та­бли­це.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня два утвер­жде­ния, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют ре­зуль­та­там про­ведён­ных экс­пе­ри­мен­таль­ных из­ме­ре­ний. Ука­жи­те их но­ме­ра.